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可做奥鹏全部院校作业论文！答案请添加qq：2865690116 或 微信：daydayup731 22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《信息安全概论》在线作业-00001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)
1.以下哪一项标准是信息安全管理体系标准?
A.CC
B.ISO/IEC 13355
C.SSE-CMM
D.BS 17799
2.未经授权对信息进行插入、删除、修改等操作,使信息内容发生不应有的变化,这种攻击会威胁信息的什么安全属性
A.机密机
B.完整性
C.可用性
D.可控性
3.VPN的实现主要依赖什么技术?
A.网络隧道
B.网络扫描
C.网络嗅探
D.网段划分
4.以下哪种攻击利用了ICMP协议?
A.Ping of Death
B.Tear Drop
C.Syn Flood
D.Smurf
5.以下哪种技术可用于内容监管中数据获取过程?
A.网络爬虫
B.信息加密
C.数字签名
D.身份论证
6.Snort系统可用作什么?
A.防火墙
B.杀毒软件
C.入侵检测系统
D.虚拟局域网
7.以下哪项不是AES算法的可能密钥长度
A.64
B.128
C.192
D.256
8.在访问控制中,主体对客体的操作行为和约束条件的关联集合被称为
A.主体
B.客体
C.访问控制策略
D.访问操作
9.Windows系统的SAM数据库保存什么信息?
A.账号和口令
B.时间
C.日期南开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
D.应用程序
10.IDS是指哪种网络防御技术?
A.防火墙
B.杀毒软件
C.入侵检测系统
D.虚拟局域网
11.实现逻辑隔离的主要技术是
A.IDS
B.IPS
C.防火墙
D.杀毒软件
12.在面向变换域的数字水印算法中,DWT算法是一种
A.离散傅里叶变换算法
B.离散余弦变换算法
C.离散小波变换算法
D.最低有效位变换算法
13.以下哪种分组密码的工作模式可以并行实现?
A.ECB
B.CBC
C.CFB
D.OFB
14.目前数字证书的常用格式是什么?
A.X.400
B.X.500
C.X.409
D.X.509
15.在计算机系统中可以用做口令的字符有多少个?
A.75
B.85
C.95
D.105
16.开户HTTPS,SOCKS等代理服务功能,使得黑客能以受感染的计算机作为跳板,以被感染用户的身份进行黑客活动的木马是
A.盗号类木马
B.下载类木马
C.网页点击类木马
D.代理类木马
17.在面向变换域的数字水印算法中,DCT算法是一种
A.离散傅里叶变换算法
B.离散余弦变换算法
C.离散小波变换算法
D.最低有效位变换算法
18.HTTP协议一般工作在哪个端口上?
A.70
B.80
C.90
D.100
19.在CC标准中,表示信息保护问题得到发适当处理的安全可信度组别是
A.EAL1
B.EAL3
C.EAL5
D.EAL7
20.在使用公钥密码算法的加密通信中,收信人使用什么来解密密文?
A.发信人的公钥
B.收信人的公钥
C.发信人的私钥
D.收信人的私钥
21.以下哪种安全技术是指“虚拟私有网”?
A.VPN
B.VLAN#UPS
C.MAC
22.以下哪项是Windows系统中账户或账户组的安全标识符?
A.SID
B.LSA
C.SRM
D.SAM
23.在使用公钥密码算法的加密通信中,发信人使用什么来加密明文?
A.发信人的公钥
B.收信人的公钥
C.发信人的私钥
D.收信人的私钥
24.以下哪项不是CC标准中定义的安全评价类型
A.安全功能需求评价
B.安全保证需求评价
C.安全产品评价
D.安全管理评价
25.Windows系统安全架构的是外层是什么?
A.用户认证
B.访问控制
C.管理与审计
D.安全策略
26.手机短信验证验属于以下哪项认证形式?
A.静态数据认证
B.动态数据认证
C.第生物特征认证
D.以上都不对
27.IPS的含义是什么?
A.入侵检测系统
B.入侵防御系统
C.入侵容忍系统
D.入侵诈骗系统
28.以下哪一项不是计算机病毒的特征
A.非授权性
B.寄生性
C.传染性
D.网络传播性
29.以下不是信息保障的三大要素之一的是
A.人
B.技术
C.管理
D.法律
30.CBC是指分组密码的哪种工作模式?
A.电子编码本模式
B.密码分组模式
C.密码反馈模式
D.输出反馈模式
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
31.常见的生物特征有哪些?
A.人脸
B.虹膜
C.指纹
D.声音
E.口令
32.密码体制的要素包括
A.明文空间
B.密文空间
C.密钥空间
D.加密算法
E.解密算法
33.物理安全中的设备安全防护主要考虑以下哪几个方面?
A.防盗
B.防火
C.防静电
D.防雷击
34.在面向应用的层次型信息安全技术体系架构中,与系统对应的安全层次是
A.物理安全
B.运行安全
C.数据安全
D.内容安全
E.管理安全
35.在面向应用的层次型信息安全技术体系架构中,与信息对应的安全层次是
A.物理安全
B.运行安全
C.数据安全
D.内容安全
E.管理安全
三、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)
36.基于椭圆曲线的密码算法是公开密钥密码算法
37.在自主访问控制策略中,用户可以将自主地将自己所拥有的客体的访问权限授予其它用户
38.纯文本文件是一种很容易嵌入水印信息的文件
39.DES算法目前是一种非常安全的加密算法,可以放心使用
40.Smurf攻击是一种拒绝服务攻击
41.MAC是自主访问控制策略的简称
42.为了提高安全性,密码体制中的解密算法应该严格保密
43.在RBAC中,角色与组的概念是相同的
44.使用对称密码对消息加密可以实现消息认证
45.WINDOWS提供了自主访问控制的功能
46.在RBAC中,所有的授权应该给予角色而不是直接给用户或用户组。
47.数字证书可以实现身份认证
48.可以将风险描述成威胁发生的概率与威胁发生时的破坏程度的函数
49.蜜罐技术是一种入侵诱骗技术
50.1986年的PC-Write木马是世界上第一个计算机木马
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在戏剧中包含多种因素，如扮演、模仿、分析等，在此过程中，学习者不仅仅是在扮演戏剧，而是对语言以及肢体能力进行提升，也是实现社会行为的重要渠道。通过上文分析可以了解到，在个人情感认知方面，戏剧教育发挥着重要的指引作用：学习者在扮演过程中，能够融入到戏剧场景中，感知主人公的情感，与故事情节产生共鸣。当戏剧教育的应用对象为儿童时，儿童特有的天性展露出了表演天赋，能够全身心的投入到表演中，展现其个人喜恶等情感，跟随其表演人物喜怒而喜怒，悲伤而悲伤，也能够让幼儿增强自身的沟通能力，实现情绪的良好的控制。幼儿的情绪能力是基本能力之一，其主要指的是幼儿能够对自身与他人的情绪进行认知，并且发展出控制、调解等能力，该能力由三方面组成，能够有效的培养幼儿的心理将康，实现幼儿的健康成长。
戏剧(Drama)，源于希腊文“drainein”，即“去做”的意思。根据我国《现代汉语词典》中的解释，戏剧的含义为演员以表演的方式，对社会生活中的事件进行展示，融合了文学、舞蹈、音乐等多种艺术因素，所展现综合性的艺术方式。戏剧教育也是我国教育类型中的一种，其含义是培养专业化的戏剧人才为目的所开展的教育活动，该教育不同于“教育戏剧”(Drama in Education)。教育戏剧的历史悠久，其早在18世纪的法国便开始了萌芽，该种教育模式是巧妙的融合了戏剧与教学，以戏剧表演的方式，展现出教育内容与教学目的，能够提高课堂学习的娱乐性，也能够为学生营造出适宜的情景环境，便于学生对戏剧情节产生共鸣，实现良好的教学效果。教育戏剧已然逐渐进入到教学实践中，域外也纷纷开展了相应的教学活动，但是在我国教育实践中，教育戏剧的认可度不高，尚未进入到实践的教学活动中，不能够起到良好的教学效果。目前，与幼儿有关的戏剧活动，根据台湾学者林玫君的吩方式，可以分为三类:幼儿自发性戏剧游戏、以戏剧形式为主的即兴创作以及以剧场形式为主的表演活动。其中“幼儿自发性戏剧游戏”即我们平日里所熟悉的戏剧游戏、社会戏剧游戏、象征性游戏、假装游戏、想象游戏、角鱼扮演、主题游戏或幻想游戏等等游戏的本质在于通过孩子自发而热列的参与、主动的建构所带来一些正面的情感作用。
（三）概念界定
1.戏剧教育
戏剧教育，以戏剧元素作为教育的开展方式，引导学习对象进入到戏剧场景中，实现学习目标的。从上述定义中可以看出，戏剧教育的核心主体为学习对象，学习对象必须要积极参与到戏剧场景中，实现知识内容的吸收，也能够增强思维能力，提高自我的知识水平。戏剧教育的形式大概有儿童戏场剧、为年轻观众制作的戏剧、参与戏
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剧、教育戏剧作坊或教学，学习剧场等。本文研究的戏剧教育主要是幼儿戏剧教育，是由幼儿的自发性、具有扮演性质的戏剧游戏，也是由教师引导的、师幼共同参与的教育教学媒介，戏剧意的艺术性在不断增强。当前，台湾地区的戏剧教育已然普及，不仅在中学、大专院校开设了专门的课程，而且在幼儿园、小学也开设了课程，公众已然对戏剧活动的重要性具有共识，也成为了提高教学效果的重要途径。
2.共情能力
共情能力，指个体对于他人情感的共鸣，能够对他人行为具有理解力，故该种能力也可称为同理心。一个具有良好共情能力的人，是指能够及时判断他人的情绪、情感，并采取恰当的应对策略。共情能力的内涵在于形成共鸣，能够对他人的情感具有感知，以对方的角度进行思考问题，但是该能力却是当今幼儿普遍缺乏的能力。本文认为幼儿期是培养共情能力的关键时期，在日常生活中重视从小培养孩子的共情能力，理解对方的感受，感受对方的感受和需求，让对方知道“我理解你，我关心你，我尊重你”。体验他人的精神世界，了解他人的行为，可为其以后的人际交往和日常生活打下良好的基础。
（四）研究意义
通过戏剧表演教育，幼儿对戏剧表演有了更好的理解。培养幼儿对戏剧的兴趣，让幼儿学习表演经验，提高幼儿的整体艺术表达能力，也可以提高幼儿相互理解能力的发展。戏剧表演教学，增加词汇量，积累语言经验，在日常生活和交流中灵活使用，提高语言技能。打破以幼儿学习为中心的模式，让幼儿有机会成为教师，并以以儿童为中心的方式充分表达自己。培养幼儿的自信和慷慨，积极与他人交谈、谈判、合作和沟通。作为一个完整的教育戏剧是一门艺术,舞台表现是重点任务,而且是各种因素的组合等艺术、文学、音乐、舞蹈、美术等,各地反映现实的舞台形象的直观和各种形式的表演舞台。戏剧活动是一种独特的表演活动，其基础是将戏剧引入教师所写或完成的故事的内容和环境的一般指导和规则。幼儿戏剧体验是学前活动的重要基础，使教师能够在戏剧、艺术等领域开展综合、多层次的教育活动。本研究基于戏剧活动和教育之间的关系,为幼儿全面发展和探讨戏剧活动的不同方式,可实施为促进幼儿发展和共同发展提供参考价值,幼儿全面发展。
二、研究设计
（一）前期准备
1.研究资料的收集
本研究以丰富的资料数据为基础，分为三个阶段：前期是教学活动前，其主要是基于学者的研究成果，探讨戏剧教学策略，并且开展教学活动规划工作；
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中期是教学活动过程中，其主要是由教师对教学活动中幼儿的情况进行整合，并且基于现有的戏剧教学方案，开展详细的戏剧探讨活动；后期是教学活动后，基于活动中的不足展开分析，开展针对性的优化规划。在上述资料整合中，研究者需要不断的调整方向，明确收集思路，为后文的写作提供资料支撑。
2.研究资料的分析
在完成了资料收集工作后，必须要开展分析工作，本次资料形式分为两种，一种是视频录像资料，也是主要表现形式；另一种是照片与录音，是辅助表现形式。在研究教育戏剧时，需要关注两方面的内容，一方面要以幼儿为主体，分析在戏剧活动中幼儿的学习效果，包括语言学习、动作学习等。另一方面要以教师为主体，开展教学规划的分析，是否落实了创造性思维的教学目标。在资料的分析过程中，主要划分为三个环节：一是基于视频录像资料等信息，开展文字性的处理工作；二是对照片等资料信息，进行文字诠释；三是对录音等资料信息，开展文字性的处理工作。
（二）研究对象与方法
研究对象：5岁民乐幼儿园大三班幼儿
研究的方法：
1.观察法：研究者用自己的感官和辅助工具，对幼儿相关的语言进行直接、系统、有目的、有计划地观察和描述。
2.行动研究法：本论文围绕教育戏剧促进5岁幼儿共情能力发展这个主题来开展行动研究，撑循“计划一实施-反思修改-再计划-再施”的研究思路力求探索出具体的工作建议。
3.经验总结法：基于对外界的认识，开展科学的分析过程，提取事物的本质属性，完成理性认识过程。苏霍姆林斯基认为教师必须要立足于自身工作，掌握一定分析方法，从能够实现教学活动质量的提升。
4.文献法：通过教育戏剧表演对幼儿语言发展状况影响的相关文献资料的收集，丰富相关的资料。
（三）行动方案构思
1.活动目标
本研究秉持“活动计划-活动实-活动反思修改-活动调整-活动反思与评价”的研究思路，在本研究过程中，研究者负责组织实教学活动，老师负责协助研究者组织活可以及提出相应建议等工作。
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